小学生

文/cherie chik 《小学生》是一部电影味不太重的法国电影，首先影响“电影味”的一个显见的元素是什么？就是加在摄影机面前的挡板，这样简单的设置造成了遮幅，它使得银幕的长宽比例产生明显改变。本片去掉了遮幅，去掉了电影味，留下了生活味。

没有技巧的技巧在调色上饱满而自然，灯光上虽然大多不是自然光，但也是使用看起来较为自然的人工光。摄影上多使用固定机位，偶尔配以摇、拉等移动镜头。景别以特写和近景为主，用以表现大量人物对话片段。全知的第三人称视角，旨在客观地记录这个小学班主任以及她的学生们的日常。布景以实景为主，集中在教室、办公室、起居室、卧室等几个室内去风格化的实景。配乐与影片重的声源相结合，男孩演奏的余音便是配乐的开头。剪辑方法以最接近人眼注意力的节奏来剪接，动接动、静接静，如果不仔细留意，很难发现镜头与镜头之间的界别，流畅程度符合人眼的舒适度。最后，没有采取平行蒙太奇、交叉蒙太奇等常用技巧。

没有强调的冲突本片中最明显的一个戏剧冲突就是五年级问题男孩的去留问题，他的母亲已经彻底抛弃了他。其他小冲突包括了Florence的儿子是否会离开自己去跟前夫在爪洼岛上开始一年的旅程；Florence与曾经抚养问题男孩的外卖小哥有进一步感情发展；Florence因为职业倦怠是否会辞去教师的工作；阅读障碍女孩能否痊愈；智力障碍女孩能否一个人顺利过上初中生活；走丢的兔子能否找得回……

没有泪点的温暖Florence在街上游荡的时候发现喷了荧光色的兔子；智力障碍女孩在餐厅巧遇陪伴她多年的妇人，女孩小声地表示“我记得你”；阅读障碍女孩顺利地读出布告板上的文字还有班主任Florence辞职信的收件人；Florence最终没有离开自己的岗位，成功举办五年级毕业晚会之后，又迎来一年级的小同学们；Florence身穿印着“我爱爪洼”字样的文化衫坐着外卖小哥的机车后座，开始交往的二人处于热恋当中；问题男孩被警察和社工接管之后，寄养在一个新的家庭，现在他已经在新的学校里面开始新生活。这是一部温暖柔软的电影，特别是最后30分钟。没有遮幅、没有调色、没有特别的镜头语言，这样的小学生活也许过于真实。幸好，总体来说还是美好动人的。

我们习惯了控制性太强的教育环境，我们也习惯了要老师学会一种控制感，所以，我们的“好课”都是那种“井井有条”的，所以，我们感受不到那种失控的教师崩溃。看这部片子，很容易感受到那种无法控制课堂、控制学生后的无力感、崩溃感。但是，真的蹲下去以孩子的视角看生活后，其实就是在嘲笑我们大人的“一本正经”。其实，我们并不知道为什么要控制，为什么一定要让他们学会加减乘除……这些对他们重要吗？

前半段的嘈杂、吵闹和压抑仿佛让我们也一同陷入崩溃和歇斯底里之中，让人无力的，不只是来自于日常的考验，更是命运和生活所施加的那些不公和孩子替大人承担的那些错误。对于一些孩子来说，学校才是避难所，学校带给他们爱，带给他们成长，带给他们无限的可能性，带给他们家庭所无法给予的那一切，而在这其中扮演了最重要角色的人是老师。 Florence说自己不喜欢教五年级，因为和他们告别很难，从那一刻起，我便知道这是一位好老师，以及那些工作中的烦恼和压力因何而来。尽管过程中充满了鸡飞狗跳和乌烟瘴气，但最终，老师所对学生对孩子所投入的爱都没有白费——生活已陷入冰冷的萨沙得到了一丝丝温暖，在被社工领走之前会紧紧抱着Florence不撒手，仿佛努力抓着生命中的最后一道光；有阅读障碍的小女孩塔拉能够独立而流利地阅读，是她身上的变化在关键时刻挽回了Florence那颗充满了挫败感和无力感的心；智力发育不健全的小女孩查莉很难记得任何事情，却在餐厅后厨意外邂逅并缓慢地认出了陪伴她六年的杜伊老师，并告诉她“你是我生命中的第一个朋友”…… 或许，就像孩子们毕业演出里的台词告诉我们的：“在这群怪物之中，在烈日下，在寒冷的夜晚，人类现身了，独特，脆弱，注定一死，因为众神已经把所有的优点赐予了动物。但即便是最爱开玩笑的神明，看着他的时候也收敛了笑容，他们知道勇气能让人类活下去！”即便不断有怪物出现，即便有烈日炎炎，即便有寒冷的夜晚，人类还有勇气，如果家不是能够给人以十足勇气的地方，那就让学校，让教育，让老师来为孩子们注入爱、勇气和力量吧，愿萨沙们、塔拉们、查莉们和德尼们可以有足够的勇气破除一切障碍，像那只兔子一样拥有自由！