文/cherie chik 《小学生》是一部电影味不太重的法国电影，首先影响“电影味”的一个显见的元素是什么？就是加在摄影机面前的挡板，这样简单的设置造成了遮幅，它使得银幕的长宽比例产生明显改变。本片去掉了遮幅，去掉了电影味，留下了生活味。
没有技巧的技巧在调色上饱满而自然，灯光上虽然大多不是自然光，但也是使用看起来较为自然的人工光。摄影上多使用固定机位，偶尔配以摇、拉等移动镜头。景别以特写和近景为主，用以表现大量人物对话片段。全知的第三人称视角，旨在客观地记录这个小学班主任以及她的学生们的日常。布景以实景为主，集中在教室、办公室、起居室、卧室等几个室内去风格化的实景。配乐与影片重的声源相结合，男孩演奏的余音便是配乐的开头。剪辑方法以最接近人眼注意力的节奏来剪接，动接动、静接静，如果不仔细留意，很难发现镜头与镜头之间的界别，流畅程度符合人眼的舒适度。最后，没有采取平行蒙太奇、交叉蒙太奇等常用技巧。
没有强调的冲突本片中最明显的一个戏剧冲突就是五年级问题男孩的去留问题，他的母亲已经彻底抛弃了他。其他小冲突包括了Florence的儿子是否会离开自己去跟前夫在爪洼岛上开始一年的旅程；Florence与曾经抚养问题男孩的外卖小哥有进一步感情发展；Florence因为职业倦怠是否会辞去教师的工作；阅读障碍女孩能否痊愈；智力障碍女孩能否一个人顺利过上初中生活；走丢的兔子能否找得回……
没有泪点的温暖Florence在街上游荡的时候发现喷了荧光色的兔子；智力障碍女孩在餐厅巧遇陪伴她多年的妇人，女孩小声地表示“我记得你”；阅读障碍女孩顺利地读出布告板上的文字还有班主任Florence辞职信的收件人；Florence最终没有离开自己的岗位，成功举办五年级毕业晚会之后，又迎来一年级的小同学们；Florence身穿印着“我爱爪洼”字样的文化衫坐着外卖小哥的机车后座，开始交往的二人处于热恋当中；问题男孩被警察和社工接管之后，寄养在一个新的家庭，现在他已经在新的学校里面开始新生活。这是一部温暖柔软的电影，特别是最后30分钟。没有遮幅、没有调色、没有特别的镜头语言，这样的小学生活也许过于真实。幸好，总体来说还是美好动人的。
